一、导入
2.谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。
二、教学实施
1.出示例1 。
提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？
提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？
提问：你能算出结果吗？怎样想的？
提问： ＋ 的和是 ，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？
提问：你会写出计算过程吗？
板书：＋= ==
利用多媒体课件演示上面的计算过程：
观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。
2.提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？
小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。
3.出示例2 。
提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？
提问：计算过程中，为什么分母不变？
4.小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？
5.完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。
6.完成教材第109 页练习二十一的第1 题。
7.完成教材第109 页练习二十一的第2 题。 |
1.复习
(1) 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
(2)( ）个是 ， 里有（ ）个 。
(3)3个 是（ ）， 是4个（ ）。
把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了 张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。
思考并口答：＋，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。
是1 个，是3 个，合起来也就是。
因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。
看题，试列式并计算。
汇报计算过程： — = = =
说一说同分母分数减法的计算方法。
学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。
独立完成，集体订正。
独立完成，选择2 、3 个题说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。
说说是依据什么关系进行计算的？ |
|
中“新课标人教版 小学五年级 下学期|第二学期|下册 新人教版五年级数学下册第五至八单元教案表格式 教案|教学设计”
中“新人教版五年级数学下册第五至八单元教案表格式 教案|教学设计”
中“小学五年级 新人教版五年级数学下册第五至八单元教案表格式”
中“新人教版五年级数学下册第五至八单元教案表格式”
收藏]
[
推荐给好友]
[挑错]
关闭窗口↓
·