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一、导入：
延安是中国革命的圣地，在二十世纪三、四十年代，一批又一批进步青年奔延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干，这些人离开延安，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕，若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》（板书课题）。w W w .X k b 1.c O m
二、简介作者。（指名）
贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术文学系学习，1945年与丁毅合作创造了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》、《朝阳花开》、《放歌集》等。
三、朗读感知诗歌
自由读，体会诗歌的感情，把握全诗的感情基调。（热烈、欢快、亲切、昂扬）。
第一部分：激动、跳跃；
第二部分：深厚新| 课 | 标|第 | 一| 网
第三部分：真挚、亲切；
第四部分：热情、明快；
第五部分：激越昂扬。
在把握感情基调的基础上齐读全诗。
四、介绍信天游的知识。
大家都读了两遍，我们发现这首诗有什么特点？
格式上每两句一节，押一韵，往往是上句旨在比兴，下句道出本意，一般一节表达一个意思，也有几节组成一个部分，表达比较复杂的意思，这种形式叫做“信天游”，广泛流行于陕北一带，有强烈的民歌色彩。
五、讨论。
1、把“回延安”改成“去延安”、“到延安”，表达效果有什么不同？
用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱里，显得无比的亲切，“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，“回”是全诗的诗眼，“去”、“到”没有这种效果。
2、说一说每一部分的主要内容。
明确：
⑴写诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋，激动以及见到亲人的喜悦之情。
⑵回忆十年前在延安的生活，抒发诗人和延安的血肉关系、母子深情。
⑶描写亲人欢聚一堂，亲切叙旧的热烈场面。
⑷写今天在延安城看到的崭新面貌，表现对延安建设成就的赞美。
⑸回顾延安的光荣历史，展望延安的锦绣前程，表达作者的惜别之意。
六、朗读全诗。X k B 1 . c o m
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学生交流所收集的背景资料
学生简介作者
自由读，体会诗歌的感情，把握全诗的感情基调
把握感情基调的基础上齐读全诗
学生学习小组进行合作讨论
学习小组代表进行展学，其它成员或者小组补充或者评价
学生学习小组进行合作讨论
朗读全诗。
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