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| 名称 |
六年级英语第二学期期末试卷分析 |
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| 类型 |
教学资料 |
| 学科 |
英语 |
| 大小 |
7 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学六年级 |
| 教材 |
pep人教版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2014-07-04 00:09 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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龙王庙总校2012-2013年度第二学期期末试卷分析
姓名：周华 年级： 六年级 学科：英语
一、试卷情况：
本试卷满分100分,时间60分钟。试题共十道大题。本次测试试题题型全面、难易适中、灵活多样、贴近生活，着重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。各题比较有代表性，不仅考察了学生的基础知识的掌握情况，还注重了对知识的应用考察。
二、基本情况：
我校六年级共有88学生人，参加本次考试88人，各分数段分布情况为：60分以下29人；60-79分34人；80-100分25人。本次考试的最高分为90分；最低分为14分；及格率为65%；优秀率为28%；平均分为63.13.
三、各题得分情况：
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题目 |
本题总分 |
最高得分 |
最低得分 |
得分率 |
|
第一题 |
10 |
10 |
6 |
79.24% |
|
第二题 |
10 |
10 |
6 |
78.4% |
|
第三题 |
15 |
15 |
8 |
55.10% |
|
第四题 |
10 |
8 |
4 |
88.57% |
|
第五题 |
10 |
10 |
6 |
79.18% |
|
第六题 |
10 |
10 |
6 |
75.0% |
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第七题 |
10 |
10 |
6 |
62.3% |
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第八题 |
10 |
10 |
8 |
70.2% |
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第九题 |
10 |
10 |
6 |
63.36% |
|
第十题 |
5 |
5 |
2 |
53.43% |
四、逐题分析：
第一题是找出不同类单词。本题主要考查了学生对单词意思记忆单词词性的理解与掌握。失分主要表现在第5小题，主要考查学生对代词主格宾格的区分，教学中一再强调扔有少部分学生出现失分现象。
第二题是按要求写单词的适当形式，学生失分主要表现在swim的现在分词、tooth复数形式以及one的序数词形式的书写错误，同时少部分学生审题马虎把单数形式写成成过去式，可见培养学生认真审题是教学中补课缺少的环节。
第三题是选择题。本题主要考查学生3-6年级英语书中重点句型的掌握情况练习，答题需要对句子的理解，联系上下句选择答案。六年级下册学习内容答题情况良好。存在问题最多在第5、7、12小题。第5小题学生对名词性物主代词仍没能理解，并灵活运用导致失分。第7小题学生对序数词的考查，部分学生因没能理解句意而选择错误。第12小题极少部分学生因没理解题意而失分。
第四题用所给词的适当形式填空。本题主要考查了学生对词语在不同语境下的变化掌握情况。失分主要表现在2、5小题。第2小题Summer is the (hot) season of the year.学生还未接触过形容词最高级，本题失分严重。第5小题，极少部分同学对现在进行时的句子构成仍不能正确掌握。上课一再强调be+Ving形式，仍有同学直接写动词ing导致失分。
第五题是连词成句。 本题主要考查失分主要考查四会句子书写的掌握情况，答题情况一般，失分原因：1.句子表达不正确，2书写不规范，首字母未大写，书写较乱。3.句子书写不全，丢词，错词现象严重。存在问题最多是1.2题。这需要我们教师加强对四会句子的背诵和指导规范书写。
第六题是从II栏中选I栏的答语。答题情况较好。极少数学生在本题丢分的原因是不认真分析问答句进行填空而丢分。
第七题是补全对话。本题主要考查了学生读情景会话的掌握情况。答题情况较好。学生失分主要表现在第2小题。询问天气句型学生基本掌握，可学生忽视了时态的变化，答语是It was warm .问句有干扰项What is the weather like ?学生很容易被干扰项迷惑，导致选择错误。
第八题是阅读短文，判断正误，本题较为简单，学生基本能判断正确。
第九题是阅读短文，选择正确答案。本题主要考查了学生的阅读理解能力。答题情况一般。学生失分主要表现在第3小题。学生对she watched TV on the eve of the spring festival，she ate jiaozi that night。这两句话不能做出正确的理解，因而导致学生在答第3小题时只是片面的回答了ate jiaozi而忽略了watched TV 而丢分。
第十题 写作题。本题来自《课时练》中在教学中我一直教授学生写作的技巧，以及给出学生范文，让学生仿写。但学生对写作仍然比较犯怵，有同学甚至不敢动笔以致失分严重，可见教学中对学生写作锻炼较少，学生写作能力较差。
五、试题、教师、学生等各方面存在的不足分析及改进的措施：
本次检测学生总体发挥不够理想，综合运用能力不是很强，表现的不足主要表现在一下几个方面：
1、学生学习习惯及学习能力不够强。
2、学生基础知识掌握不牢，老师平时对差生的监督不够。
3、学生综合运用语言能力较差，尤其英语日常用语应加强训练，营造充分的英语学习氛围。
4.学生写作能力较差。
今后改进措施：
1、 重视英语书写的规范性，加强指导，增加些的训练。
2.多指导学生对词汇的记忆，增加词汇的积累、归类。
3.重视情景回话训练，教师要创设情景 搭建语言训练的支架，增加训练量，熟能成诵。
4、教学中遵循135互动课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，自主学习合作探究能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性，真正实现课堂的实效性。
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