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18 盘古开天地
第二课时
教学目标：
1、 深入学习理解课文内容;
2、培养想象力，学习盘古那种无私奉献、自我牺牲的精神;
3、有感情地朗读课文，试着用自己的话复述部分课文。
重点： 复述课文，引导学生感悟盘古的献身精神。
难点： 让学生通过感悟课文语言的表达特点来感悟盘古的献身精神。
教具： 课件
教学过程：
一、复习检查。
1、 指名读生字词。
2、概括文章大意。
二、研读感悟
围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
（一）研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
1、找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
2、读了这段话，你有什么发现？出示句子：[轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。]
3、让学生找出意思相反或相近的词
反义词：轻??重 清??浊 上升??下降
近义词：漆黑??黑暗 缓缓??慢慢
（二）读第3自然段
1、填空感悟。
[漫长的时间????十万年，盘古（头顶着天，脚蹬着地）；二十万年，盘古（ ）；一百万年，盘古（ ）；不知道多少年，盘古依然（ ）。]
从上面的内容中你又体会到什么了呢？ [正是有了他的这份坚持，才有了美丽的宇宙]
2、掌握多音字“倒”的读音，并组词。
（三）研读第4自然段
1、自由读第4自然段
2、（小组合作讨论学习。）盘古的身体变成了哪些宇宙万物？ 板书： [万物生成]
气息 变成 风和云
声音 变成 雷声
双眼 变成 太阳和月亮
……
3、指导读出感情。
（1）分角色读。
（2）变换人称读。
你呼出的气息，
变成了四季的风和飘动的云，
为我们带来了凉爽 。
你发出的声音，
化作了隆隆的雷声，
给我们 带来了甘甜的雨露 。
你的双眼，
变成了太阳和月亮，
使我们的世界有了光明和生机。
你的四肢，
变成了大地上的东、西、南、北四极，
让我们可以辨别方向 。
你的肌肤，变成了辽阔的大地；
你的血液，变成了奔流不息的江河；
你的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
你的汗水，变成了滋润万物的雨露.
……
是你，生命的使者！
是你，人类的老祖宗 ，盘古 ！
4、诵读积累。
（1）填空
（四季）的风、(飘动)的云、(隆隆)的雷声、(辽阔)的大地、
(奔流不息)的江河、(茂盛的)花草树木、(滋润万物)的雨露
（2）鼓励学生大胆想象:盘古还用自己的身体创造了宇宙中的什么?
（3）引读，让学生在朗读中感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。
（4）复述此段，想象会是怎样的画面。
（四）读第5自然段
出示句子：[人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。]
1、读这句话，说说你有什么感受？从什么词语当中感受到的？
2、说说我们应该学习盘古的什么精神？（奉献精神）
3、再次有感情地读这中心句。
三、指导复述课文
1、同桌练习
2、指名班上复述
3、评议
四、总结：这个故事是神话故事中的第一篇，还有很多的神话故事寄托了古代劳动人民的美好情感，课后要多读。
（《牛郎织女》 《女娲补天》 《八仙过海》 《哪吒闹海》
《嫦娥奔月》 〈西游记〉 〈大禹治水〉 …… ）
五、布置作业：把这个神话故事讲给家长或朋友听，请他们提提意见。
板书设计：
18 盘古开天地
开天辟地
顶天立地 创造
改天换地
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