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2016年北师大版六年语文下册教学计划

名称

2016年北师大版六年语文下册教学计划

类型

教学计划

学科

语文

大小

25 KB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

北师大版

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admin

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admin

时间

2016-02-25 13:55

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评价

☆☆☆☆☆

一、班 级情况分析

1、基本情况：

共计	男	女	少先队员
32	22	10	32

2、上学期原有成绩：

到教人数	平均成绩	最高	最低	100 \| 85	84.5 \| 75	74.5 \| 60	59.5 \| 50	49.5 \| 40	39.5分以下	及格率
32	83.81	95	69	17	13	2	0	0	0	100%

3、优差生名单：

优等生	庄艺杨雪莹
待进生	曾伊豪杨俊杰

4、掌握“双基”情况：X k B 1 . c o m
   我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，基础知识比较扎实，听，说，读，写的能力比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、行为、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。
5、学生的学习习惯：
本班学生的学习态度、班级的学习风气较好。大部分学生课堂上能专心听讲、积极发言，课后能按时、按质、按量完成作业。但也有个别同学平时对自己要求不严，学习基础较差，作业书写马虎，字迹潦草，完成作业的质量较差。
6、待进生情况：
个别学生基础知识较差，对语文知识的学习不感兴趣，学习很被动，上课不认真听讲，爱讲话，作业不能按时完成，书写马虎。需要对他们进行对症下药，彻底改变现状。
二、教   材   分   析

《课标标准》对进入第三学段（5~6年级）的学生提出了新的目标。第十册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
北师大版六年级下册语文教材包括八个主题单元：《乐趣》、《遗迹》、《英雄》、《生命》、《冲突》、《科学精神》、《珍惜》、《告别童年》。每个单元有一综合性活动，一个单元小结。四个单元中有“金钥匙”。各单元内容特别集中，表现形式多样化，更能有利于教师发挥学生的主动性以及创造性。每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来，再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等。w W w .x K b 1.c o M

三、教学重点、难点

教学重点：
1、字词句积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。
2、阅读：学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。
3、习作：体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。
4、综合活动重点制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。
教学难点：
1.习作：中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。
2、综合活动：组织好两到三个全班性的综合活动。
3、评价：为单元做个人小结，养成习惯。

四、学 期教学总要求

1、识字、学词和练句：
（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会。（2）密切联系实际。
2、阅读：
（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
3、习作：
(1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
4、口语交际：
(1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习：新|课 |标|第 | 一| 网
自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生是否具有主动性、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

1、先学后教，以学定教，准确把握教学目标。
2、采取独学、对学、群学的方式，让学生在学习过程中自己发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。
3、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学习态度。
4、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。
5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
6、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
7、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。不断改进教学方法，提高自身业务素养。
8、经常听取学生良好的合理化建议；积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
9、以“两头”带“中间”战略思想不变，深化两极生的训导。

五、改进教学具体措施

六、教 学进度表

周次	时间起讫	教学内容	备注	周次	时间起讫	教学内容	备注
一	2.21 2.27	《养花》《古诗二首》		十三	5.15 5.21	《古诗二首》《城市的标识》《吾腰千钱》
二	2.28 3.5	《山中杂记》《爸爸带我去爬树》《美猴王》语文天地1		十四	5.22 5.28	《爷爷的毡靴》语文天地7
三	3.6 3.12	《长城赞》《索桥的故事》《我站在铁索桥上》		十五	5.29 6.4	《学步》《在学校的最后一天》
四	3.13 3.19	《白鹤梁的沉浮》《秦始皇陵兵马俑》语文天地2 《你，浪花的一滴水》		十六	6.5 6.11	《我们上路了》《万岁，母校》《童年的朋友》	端午放假 1天
五	3.20 3.26	《金色的鱼钩》《白衣天使》《苏武牧羊》		十七	6.12 6.18	语文天地8 期末知识梳理
六	3.27 4.2	《南沙卫士》语文天地3 《野草》		十八	6.19 6.25	期末知识梳理小学毕业考试
七	4.3 4.9	《琥珀》《蝶恋花答李淑一》《生命奏鸣曲》《伟大的日子》	清明放假 1天	十九	6.26 7.1	安全教育学生放假
八	4.10 4.16	语文天地4 《寓言二则》《小抄写员》
九	4.17 4.23	《大自然的秘密》《我看见了大海》《甘罗十二为使臣》语文天地5
十	4.24 4.30	期中知识梳理《当代神农氏》《一个这样的老师》
十一	5.1 5.7	《詹天佑》《床头上的标签》	五一放假 1天	说明 1.全区学生2月23日（农历正月十六）正式上课，7月1日学期结束，学生放假。 2.清明节放假1天，“五一”国际劳动节劳动节放假1天，端午节放假1天。
十二	5.8 5.14	《炸药工业之父诺贝尔》语文天地6 《可爱的中国》

七、作 文计划

教学目的要求	1.结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写精彩片断。
	2.尝试围绕古文或成语、寓言的内容进行扩写，合理编故事。
	3.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学习课文的写法，
	学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，
	分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人交流。
	4.据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标
	点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。X k B 1 . c o m
	5.主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句
	通顺，内容具体，中心明确，书写规范、整洁，错别字占全部字数的比例不应超过1%。
	6.内习作每学期8次左右。
具体措施	1．学段目标适度提升、循序渐进。

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