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2013-2014年度苏教版五年级数学下册教学计划 |
| 名称 |
2013-2014年度苏教版五年级数学下册教学计划 |
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| 类型 |
教学计划 |
| 学科 |
数学 |
| 大小 |
11 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学五年级 |
| 教材 |
苏教版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2014-02-12 23:02 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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苏教版五年级数学下册教学计划
（2013-2014学年度）
一、班级概况
本班现有学生 人，其中男生 人，女生 人，他们年龄大多在10-12周岁，大部分学生学习积极性高，在经过一个学期的数学学习后学生有了很大的进步基本知识、基本技能方面已经达成了学习目标，他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。大部分学生上进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。，有一小部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。因此在新学期里，我要求学生明确学习目的、端正学习态度的同时，加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。
二、本册教材分析新 课 标 第 一 网
本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成四部分。第一部分数的认识，有三个单元：“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即“圆”。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。统计与概率领域安排一个单元，是 “统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。
实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
三、本学期教学目标新|课 |标| 第 |一| 网
1、知识与技能
（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。
（2）让学生经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能
（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流。
2、数学思考
（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。（2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考。
（3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力。
（4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。
（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。w W w .X k b 1.c O m
3、解决问题
（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题。
（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
（3）在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。
4、情感与态度：
（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
（2）进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。
（3）在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见；发现错误能及时改正，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。
四、教学重难点w W w .x K b 1.c o M
1、重点：理解方程、数对的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，掌握圆的特征及分数的加减法的计算方法。
2、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，掌握分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。
五、教学措施
（一）教学方法：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，培养学生创新意识和实践能力的目的。
（二）学习方法：
（1）预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 （2）通过查阅资料找出解决问题的方法。新 课 标 第 一 网
（3） 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（4）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
六、教具准备
挂图 多媒体课件 方格纸 圆规 天平 球 正方形纸 圆形纸
七、各单元课时安排
全册教科书安排了61课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习5课时。全学期约有25? 的教学时间留作机动。
各单元的课时大致安排如下：
分单元教学进度及具体教学要求
|
周次 |
起讫时间 |
教学内容 |
课时
安排 |
教学重难点 |
备注 |
|
1-3 |
2.17-3.3 |
一、方程（一） |
8课时 |
重点：理解方程的含义 |
3课时机动 |
|
难点：将问题抽象成方程 |
|
3- |
3.4-3.6 |
二、确定位置 |
3课时 |
重点：理解数对的含义 |
|
|
难点：用数对表示位置 |
|
3-6 |
3.7-3.26 |
三 、 公倍数和公因数 |
6课时 |
重点：熟练掌握求两个的最小公倍数的方法 |
3课时机动
清明节放假1天 |
|
6-9 |
3.27-4.15 |
四 、认识分数 |
10课时 |
重点：掌握分数、小数互化的方法 |
3课时机动 |
|
9- |
4.16-4.17 |
五、找规律 |
2课时 |
重点：解决实际问题 |
xKb 1.C o m |
|
难点：让学生经历探索，体会有序思考 |
|
9-12 |
4.18-5.7 |
六 、分数的基本性质 |
9课时 |
重、难点：让学生探索发现、归纳和理解 分数的基本性质 |
五一节放假1天 |
|
12- |
5.8-5.9 |
七 、 统计 |
2课时 |
重点：培养统计意识能力 |
|
|
难点：体会统计的应用 |
|
13-14 |
5.12-5.20 |
八、分数加法和减法 |
4课时 |
重点：探索掌握计算方法 |
3课时机动 |
|
14-16 |
5.21-6.4 |
九 、方程（二） |
7课时 |
重点：理解数量关系并会列方程解决问题 |
3课时机动
端午节放假1天 |
|
重点：理解数量关系并会列方程解决问题 |
|
16-18 |
6.5-6.22 |
十 、 圆 |
10课时 |
重点：掌握圆的特征 |
3课时机动 |
|
难点：让学生在操作过程中探索圆的特征 |
|
19- |
6.23-6.27 |
十一 、 整理与复习 |
5课时 |
重、难点：灵活解决问题 |
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